Русский язык. Этимология фразеологизма. Shorts-подсказка.

 

Стереотипии у детей с аутизмом

 

Почему при аутизме дети прибегают к стереотипному поведению (стиммингу) для самоуспокоения, и как помочь им избегать вредных стереотипий.

У каждого из нас есть двигательные стереотипии. Когда я говорю с подругой, я накручиваю волосы на палец. Может быть, вы начинаете грызть ногти, если нервничаете или скучаете. Может быть, у вас есть привычка стучать пальцами или ручкой по столу, когда вы задумываетесь. У меня был знакомый, который любил жевать палочки корицы, и я знаю человека, который совершает необычные движения глазами.

Есть люди, которых я узнаю издалека по характерным для них движениям. Мы все знаем людей с раздражающими стереотипиями, например, привычкой хрустеть костяшками пальцев каждые 5 минут, часто повторять одну и ту же фразу, или такими социально неприемлемыми стереотипиями как ковыряние в носу или кусание руки.

Что такое стереотипия?

Стереотипия — это любое бесцельное повторяющееся движение, звуки или слова. При аутизме они присутствуют в подавляющем большинстве случаев. Также их называют «самостимуляция» или, на разговорном языке, «стимминг».

Стереотипии являются одним из диагностических критериев для расстройства аутистического спектра: стереотипные или повторяющиеся моторные движения, использование предметов или речь. Диагностическими критериями считаются симптомы, которые вызывают клинически значимые трудности в социальной сфере, трудовой занятости и других важных областях функционирования в данный момент.

В этом и есть разница между аутистическими стереотипиями и обычными стереотипиями. Это симптом аутизма только в тех случаях, когда стереотипии мешают выполнению повседневных задач и обучению.

Неверный вопрос
«Как прекратить стереотипии?» Обычно это первый вопрос, который задают родители, когда маленький ребенок открывает для себя стимминг. И это неверный вопрос.

Во-первых, у всех людей есть самостимулирующее поведение, так что полностью прекратить его в принципе невозможно. Во-вторых, даже если вы избавитесь от одной стереотипии, ей на смену придет другая — и есть риск, что следующая стереотипия будет гораздо более проблемной.

И самое важное — ваши попытки прекратить стереотипии могут вызвать у ребенка желание избегать вас и общения с вами, в результате, вы потеряете возможности для социального взаимодействия.

Верный вопрос
«Почему мой ребенок прибегает к этому поведению?» Всегда лучше начинать с поиска причины и понимания мотивации поведения. Вот несколько возможных причин и гипотез, объясняющих стереотипии:

- Чрезмерная стимуляция: Стереотипии помогают блокировать лишнюю сенсорную информацию из окружающего мира и избежать перегрузки.

- Недостаточная стимуляция: Стереотипии могут предоставлять дополнительную сенсорную стимуляцию, когда это необходимо.

- Уменьшение боли: Повторяющиеся удары головой или по телу могут уменьшить общее чувство боли. Существует гипотеза, что стереотипии освобождают бета-эндорфины, которые действуют как анестезия или вызывают удовольствие.

- Управление эмоциями: Как отрицательные, так и положительные эмоции могут вызвать «всплеск» стереотипий. Мы все видели такие реакции на радость или восторг как прыжки или тряска кистями рук. Недовольство или злость могут усилить стереотипии до такой степени, что они могут стать опасными.

- Саморегуляция: Некоторые стереотипии являются способом утешить себя или успокоиться. Так многие младенцы сосут пальцы, чтобы расслабиться.

Не так давно я читала в блоге одной мамы, что она не понимала, почему ее сын прикрывает уши руками во сне. Он начал закрывать уши, когда вокруг было слишком шумно, и это его успокаивало. Так что он начал закрывать уши каждый раз, когда ему нужно было успокоиться, в том числе, когда он засыпал.

Когда необходимо уменьшить стереотипии

Стереотипия может мешать обучению, общению и негативно влиять на социальные ситуации. Некоторые типы стереотипий причиняют физический вред и могут вызвать воспаления или потребовать хирургических операций.

Стереотипии могут быть результатом какой-то медицинской проблемы, например, мигреней у человека с инвалидностью, который не может рассказать о своей боли.

Как уменьшить стереотипии

Вот несколько идей о том, как можно уменьшить время, посвященное стереотипиям, и одновременно развивать навыки общения:

— Медицинское обследование, чтобы исключить физические причины стереотипий, например, ушные инфекции, хронические боли, мигрени, отслоение сетчатки.

— Улучшение сенсорной и эмоциональной обстановки, чтобы ребенку было комфортнее и потребность в самоутешении уменьшилась.

— Спорт, физические упражнения и другие интенсивные физические нагрузки уменьшают стереотипии. Возможно, это связано с тем, что при физических нагрузках освобождаются бета-эндорфины, как и в результате стереотипий.

— Продолжайте общение, даже если возникли стереотипии. Люди с аутизмом воспринимают окружающий мир скорее через ощущения и действия, а нейротипики скорее через мысли и язык. Если понять это различие, то стереотипии становятся более осмысленными. И не нужно пытаться остановить стереотипии ребенка, достаточно просто вовлекать его в занятие. Постепенно совместное занятие станет для ребенка более привычным и привлекательным, и это естественным образом уменьшит стереотипию.

— Создание положительной ассоциации между стереотипией и социальным взаимодействием. Один из способов использовать стереотипию для процесса обучения — это разрешать стереотипии как поощрение или награду после короткого периода совместной игры или работы. Если выделять запланированное время на стимминг после общения, то это позволит ребенку быть собой, мотивирует его чаще общаться, и при этом общее время, которое он проводит за стереотипиями, уменьшится.

— Присоединитесь к стереотипии! В некоторых подходах взрослым предлагается присоединиться к самостимулирующему поведению, чтобы инициировать общение. Например, если ребенок вращает тарелки, начните тоже вращать тарелки. Если ребенок раскачивается, начните тоже раскачиваться рядом с ним. Ребенок с аутизмом «стимился», поднимая руку и разговаривая с ней, как будто смотрелся в зеркало. Он был в восторге, когда мама начинала делать это вместе с ним!

Затем вы можете добавлять к вашему взаимодействию что-то новое, например, жесты, с помощью которых ребенок сможет попросить то, чего он хочет. Основной принцип в том, чтобы предложить ребенку опыт, который вызовет похожие на стереотипию ощущения, но который является более функциональным и будет способствовать большей саморегуляции.

Другими словами, чтобы уменьшить стереотипии, предложите замену, которая будет более привлекательной!

"Робокар Поли". Правила дорожного движения. Как правильно переходить дорогу.

 🎥 Воскресный кинотеатр для детей 👶🏻👧🏼🍿

Сегодня мы продолжаем знакомиться с персонажами мультипликационного фильма "Робокар Поли".

В новой серии Поли поможет ребятам вернуться домой и расскажет, как правильно переходить проезжую часть по пешеходному переходу и что ни в коем случае нельзя делать при переходе улицы.

Основы безопасности жизнедеятельности. БЫТЬ ЖИВЫМ.

 

«101», «112» - номера телефонов экстренных служб!

 

Если вы попали в экстренную ситуацию или стали свидетелем аварии, нарушения общественного порядка, несчастного случая, пожара, преступления или иного происшествия, то всегда можете позвонить по телефонам экстренных служб «112» или «101».

Многие знакомы с единым номером службы спасения «112». С его помощью можно оповестить о проблеме терроризма. Это и аварийная служба газовой сети, и пожарная охрана, и полиция, и скорая медицинская помощь, и служба реагирования в чрезвычайных ситуациях. 

Следует отметить, что позвонить на номер «112» можно только с мобильного телефона, даже в том случае, если в телефоне нет SIM-карты, не ловит сеть оператора, или на счету отрицательный баланс. Кроме того, вызов экстренных служб бесплатен.

На номер «112» звоните в следующих случаях:

-если вы попали в автомобильную аварию или стали ее свидетелем;

-если вы заметили пожар;

-если произошло какое-либо другое чрезвычайное происшествие и требуется помощь спасателей.

Кроме единого номера службы спасения, к номерам телефонов экстренных служб относится и «101». 

Чтобы специалисты могли правильно оценить ситуацию и отправить вам на помощь необходимые службы, следует помнить, какую информацию необходимо сообщить диспетчеру экстренных служб:

-коротко, но точно объясните, что произошло и где это случилось;

-сообщите точную информацию о вашем местонахождении (адрес, возможные ориентиры), а также свое имя и номер телефона – это нужно для того, чтобы специалист мог связаться с вами в случае, если ему понадобится дополнительная информация;

-ответьте на вопросы; 

-следуйте инструкциям оператора;

-не вешайте трубку, пока не разрешит оператор; 

-следуйте полученным инструкциям на месте происшествия;

-если ситуация изменится, следует перезвонить оператору.

Пожарные и спасатели обязаны реагировать на каждый вызов, чтобы предотвратить или исключить угрозу человеческим жизням.

РОЧС Первомайского района напоминает о недопустимости «шуточных» и ложных звонков на номера телефонов экстренных служб!

Правила поведения во время дождя и грозы

Мы живем в мире полном загадок и тайн природы. Нас окружают тысячи редких и чрезвычайно красивых явлений. Кто из нас не восхищается появлению двух радуг на небе или не смотрит с наслаждением на облака необычных форм? Однако не редко за этой красотой может таиться серьезная опасность. Одним из наиболее распространённых и опасных природных явлений является гроза. Это настоящее буйство стихии, которое и манит, и пугает одновременно вот уже сколько поколений. Гроза – довольно частое природное явление в теплый период года. Не обходит эта природная стихия и нашу страну.

Поражающим фактором грозы является молния. Это мощный электрический искровой заряд, который возникает в атмосфере. Ток в нем достигает 10-500 тысяч ампер и поэтому встреча с ней не только очень опасна, но и может закончится трагедией. Ежегодно в Беларуси несколько человек от ударов молнии получают травмы или гибнут. Существует огромное множество видов молний – мы можем увидеть ее и в форме горизонтальной линии, и пунктирную, и ленточную, и даже шарообразную. Но не стоит относиться к ним с беспечностью. Важно помнить – за такой красотой точно скрывается опасность!

Еще издревле молния привлекала людей своей изящностью. Хоть современный технический прогресс и движется семимильными шагами, однако до сих пор точно установить природу молнии не получается. Что говорить о наших предках. Еще в начале 20 века крестьяне, несмотря ни на что, твердо верили, что «не следует останавливать, тушить пожаров от молнии» — ведь это гнев Бога Перуна, который несет очищение от земной скверны. По поверьям славян считалось, что нужно выбросить во двор лопату для выпечки хлеба, чтобы не загорелась изба от удара молнии. Кроме того верили, что пророк Илья молнией поражает черта, который во время грозы прячется под деревьями, отсюда и нашлось объяснение запрету нахождения под высокими деревьями во время грозы. Однако истинную причину этого правила мы узнаем немного позже. Интересно еще такое поверье – во время грозы нужно опоясать себясебя ореховой веточкой. Ведь верили, что молния никогда не ударит в орех, крапиву и дом, на крыше которого аист свил свое гнездо. Поверий до нас дошло много, и что удивительно, многие из них имеют реальные научные обоснования.

Однако вернемся к современным реалиям. Чтобы обезопасить себя, нужно помнить, что гроза никогда не возникает внезапно, ей всегда предшествуют определенные признаки, по которым можно с точностью определить приближение ненастной погоды. Если во второй половине дня заметно бурное и быстрое развитие мощных, темных кучево-дождевых облаков в виде горных хребтов с вершинами-наковальнями, то нужно срочно искать укрытие от непогоды. Также точными признаками приближающейся грозы могут быть:

• Резкое понижение атмосферного давления и температуры воздуха;
• Изнурительная жара, безветрие;
• Затишье в природе, появление на небе пелены;
• Хорошая и отчетливая слышимость отдаленных звуков;
• Приближающиеся раскаты грома и яркие вспышки молний.

Если гроза настигла Вас в лесу, парке или на улице не стоит урываться под одиноко стоящим высоким деревом или же быть самой высокой точкой на местности, так как молния в первую очередь поразит именно такие места. Кстати, наибольшими «любимцами» молнии являются дуб, тополь, сосна, а реже попадает в березу, клен и липу. Практически не попадают молнии в орешник и как показывает практика в лесу от молнии лучше прятаться в густом кустарнике.

При приближении грозы о своей безопасности необходимо позаботиться любителям рыбалки и отдыхающим у водоемов. Необходимо как можно быстрее покинуть водоем и уйти подальше с берега. Нельзя прятаться во время грозы на дне лодки посреди озера, и пережидать непогоду сидя у берега озера на мокром песке тоже не стоит, ведь вода является хорошим проводником электрических зарядов. Если дорога пролегает через поле, то не обходимо шагом (ни в коем случае не бегом!) дойти до ближайшего леса или деревни, держась при этом подальше от одиноких деревьев и высоких конструкций. Если дойти до населенного пункта не предоставляется возможным и Вы решили переждать ненастье в поле, то первое что вы должны помнить – следует убрать все металлические предметы от себя подальше. Для уменьшения вероятности поражения молнией тело человека должно иметь как можно меньший контакт с землей. Наиболее безопасной позой является следующая: присесть, ступни поставить вместе, опустить голову и грудь на колени и предплечья, руками обхватить колени. Также, по возможности, можно встать на любой изоляционный материал: бревно, доска, веревка, рюкзак.

Надежным укрытием от грозы для путешественников будет автомобиль, но с плотно закрытыми окнами и опущенной автоантенной. Если гроза застала Вас в дороге, то в таком случае необходимо остановиться, опустить антенну и переждать непогоду на обочине или стоянке. При этом не следует парковаться возле высоких деревьев, матч линий электропередач или билбордов. Не сидите на металлических предметах и не прячьтесь непосредственно под машину. Велосипедистам наоборот необходимо остановиться и отойти от своего транспорта на расстояние не менее 30 метров.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ В ШКОЛЕ

 

Основные правила техники безопасного поведения на переменах между уроками и после окончания занятий для младших и старших школьников:

• Не бегать по коридорам, лестницам, кабинетам и любым другим школьным помещениям не предназначенным для этого;
• ·         Нельзя съезжать по перилам, бегать по лестничным проемам, открывать окна в классе и коридоре, залезать на подоконники, на чердак и крышу школы.
• ·         Запрещается входить в подсобные школьные помещения, в которых находятся коммуникации, устройства и механизмы. Это опасно для жизни и здоровья.
• ·         Не разрешено заходить в класс без учителя и брать школьные принадлежности или вещи одноклассников.
• ·         Во время уроков все учащиеся должны находиться в классах, а не «путешествовать» по школе и школьному двору, и, тем более, выбегать на проезжую часть.
• ·         Воспрещается бегать и шуметь в коридоре, особенно во время уроков.
• Не толкаться, не драться, не кричать. Не играть в активные игры в помещениях прямо не предназначенных для этого;
• Любые возникшие конфликты между учениками решать мирным путем или через учителя;
• Быть внимательным при перемещении по потенциально опасным местам: лестницы, склоны, обледеневшая поверхность и т.д.;
• В зимнее время не подходить близко к стенам школы, чтобы исключить риск получения травмы упавшим снегом или сосулькой;
• Не бросаться и не использовать в играх твердые предметы, которые могут нанести травму: камни, палки, льдинки и т.д.;
• Не приносить  в школу опасные предметы или вещества, которые могут нанести вред окружающим: пиротехнические или взрывные устройства, острые, режущие предметы, любой вид стрелкового оружия (в том числе и пневматического);
• Не лазить по деревьям, крышам, заборам, теплицам и любым другим высотным конструкциям;
• Не пытаться проникнуть на территорию хозяйственных и технических помещений. Не залезать на чердаки, в подвалы и другие места, не предназначенные для непосредственного обучения или отдыха школьников;
• Не подходить к местам, представляющим повышенную опасность: ямы, траншеи, котлованы, близлежащие автомобильные дороги и т.д.;
• Не дразнить, не прогонять и не кормить животных (обычно собак), которые оказались на территории учебного заведения. О случаях появления таких животных сообщать учителю;
• Не покидать территорию школы без соответствующего разрешения учителя;
• Не вести себя агрессивно, не провоцировать конфликты и не принимать в них участие. О случая возникновения конфликтов сообщать учителю;
• Избегать всех прочих опасностей, всегда соблюдать осторожность, и правила безопасности жизнедеятельности.